03 Apr 2010

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音节的定义 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。出现在词尾且不发音的e不能构成音节。

音节是词的构成单位。就语音形式而言，一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成；就书写形式而言，一个音节一般由一个元字组（元音字母或元音字母组合）加上一个或几个辅字组（辅音字母或辅音字母组合）构成。单独一个元音或元字组也可以构成一个音节。例如：I a air等。

在一个词中，有几个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。上列例词都是只有一个元音音素的单音节词。有两个元音音素的叫双音节词，有三个或三个以上元音音素的叫多音节词。

A syllable is part of a word that contains one vowel sound; it may also contain one or more consonant sounds. In general, the number of vowels in the word determines the number of syllables.

说出下列单词的音节个数：

Thursday 2个
flower 2个
captain 2个
conversation 5个
nation 3个
Africa 3个
scenery 3个
confident 3个
borrow 2个
camera 3个
enter 2个
animal 3个
twelve 1个
member 2个
paper 2个
click 1个

注：nation中的io不是一个字组，虽然只发一个音素[ŋ]，但在计算音节数目时算两个音节。

还有一种音节不含有元音，[m]、[n]、[l]、[ŋ]是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音结合成不含元音的音节，这种音节叫成音节。

apple 苹果 ap-ple
double 两倍 doub-le
eleven 十一 elev-en
rhythm 韵律 rhyth-m
seven 七 sev-en
table 桌子 ta-ble
trouble 麻烦 troub-le

有几个发音很响亮的辅音，如 [l] [m] [n]，在后面没有元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节，可称“成节辅音”。例如：table Marxism seven apple

In a word like “bottle”, the weak syllable contains no vowel at all, but consists entirely of the consonants. We call this a syllabic consonant.

划分音节的方法 元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都可以构成一个音节 。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau’ty 美。两元音音素之间有一个辅音音素时，辅音音素归后一音节，如：stu’dent 学生，la’bour 劳动。有两个辅音音素时，一个辅音音素归前一音节，一个归后一音节，如： win’ter 冬天 fa’ther 父亲，tea’cher 教师。

在将一个词划分为音节时，有时根据其语音形式，有时根据其书写形式。以 teach 和 nice 为例，从书写形式上来看，teach 中有两个元音字母，但这两个元音字母 ea 组合在一起发一个音。因此，teach 只能算一个音节。nice 中有两个元音字母，但词尾的 e 不发音，因此 nice 也是单音节词。our 读音为三元音 [au]，可以把三元音看作一个音素，又因为 our 是一个元音字母组合，所以 our 也是单音节词。

①在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：

let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice doc-tor

有时辅音字母连缀(bl cl- fl- gl- pl- br- cr- fr- gr- pr-）被看作一个整体，划分音节时可以不被分开，如：se-cret Ne-gro fra-grant ze-bra

以上例词中，字母连缀前的一个音节里的元字组发长音。如果字母连缀前的一个音节里的元字组发短音，字母连缀又会被分开。

②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于重读音节。例如：

长音 pa-per fa-ther ze-ro mo-tor Si-mon stu-dent fea-ture e-ven
短音 cap-ital moth-er ver-y mod-el Lil-y stud-y feath-er sev-en

③划分音节时要考虑词的来源，如：

baker 词源为 bake，为保持词源的完整，音节划分为 bak-er
teacher 词源为 teach，为保持词源的完整，音节划分为 teach-er

④非重读音节与非重读音节之间只有一个辅字组时，通常要使辅音处于音节开头的位置，就象汉字以声母开头一样，尽可能使每一个音节以辅音开头。

Til next time,
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